PROGRESS REPORT
This website is our main product. On the website we published our effects of cooperation. We published some matherials ond the Moodle platform and on the Coppermine Gallery.
Our success: we have 100 TOP eLearning Awards 2007.
2006-2007
This first year the main part of our project has been an exchange of information among all the partners. For instance, on one hand, about our school, the town/city/village, county/country, system of Education, knowledge of ICT and on the other hand, about our curriculum practices related to values. It includes Health, Traffic safety, Cultural Heritage, Environment, Emotional Education and Universal Values.
We have sometimes chosen a global view about them or a concrete or particular practice that we can consider interesting to be shared with the partners.
Presentations can be seen in the website. We had our first meeting in London. There we discussed about the main terms of our project in order to an agreement and wrote the conclusions. The second general meeting took place in May 2007 in Spain.
2007-2008.
We looked for promoting Healthy life. The healthy life includes phsychological and physical dimension
from October 2007 to February 2008:
BETTER SCHOOLS BETTER LIFES
We enriched the theme: spirit of the class, how do we make sure, that everyone feels to be an important member of a group. Emotional Education is the main objective of this activity.
One task was "School democracy "which is an universal value.
The pupils had got possibilities to make influence to their schoolday, studies... School parliaments - pupils of differerent ages together making decisions.
The elderst pupils: Finland carried on the activity of « Democracy at schools »
The youngest pupils : Spain and Poland carried on activities about the « golden rules » norms and rules at schools with the participation of the children and the teacher we decided which are the main rules at our schools.
A common presentation is published at the website.
from February 2008 to May 2008:
HEALTHY MEALS
Pupils described the best meals and food of their school or houses. At the same time that they were involved in helping to prepare, to have and to tidy all the related to them.
We made the health pyramid, we showed it to parents. Children did fruit and vegetable salads, health sandwiches, the milk drinks, etc.
Recipes were shown among the partners to give the activity a cultural and an European dimension.
In Spain, the children prepared the meals with their families and showed them at school with photos and told how they did it. In Poland they did the meals at school. In Finland the children were involved having those meals, helping, learning to cook and reflecting about good meals.
Some recipes and the procedures are published in the common site.
from October 2007 to May 2008
1.- VALUES IN LITERATURE
Each country has chosen authors to exchange values in Literature.
Spain has got an adaptation of Don Quixote for children. A book has been given.
Original drawings from children and from illustrators has been done. Spain translated a summary of some parts of the book and did a presentation for the children. A big summary has been written for the teachers. There were presentations and a film made by children. Solidarity and friendship were the main values of Don Quixote..
Finland has given books and crafts made by children about the MOOMINS. Besides they have chosen the legend of Kalevala, a special adaptated version for very young children has been done and all the materials were translated to Polish, Spanish and English. The finnish children made a film too. Presentations has been done about it. Goodness and taking care of the environment were the main values of the Moomins. Solving the problems without fighting was the main value of the legend of Kalevala.
Poland chose “Matołek the Billy Goat” to show values in its literature. Patriotism, and empathy is the main value of these stories and cartoons which are on the Internet. We made the presentations about chosen fragments of adventures and we sent links to the films on the internet..
We bought Polish version of the same adaptation of "Don Quixote” for children that Spain has. We bought series of books about Moomins’ adventures, and we borrowed from a library the Finns' epos "Kalevala”. Polish children got to know selected fragments and made illustrations and presentations . Poland made puzzles and games for children. The main topic of puzzles are literary heroes.
2.- STORIES TO PROMOTE the GENDER EQUALITY
Original stories have been written from Spain and the other two partners have translated them to their own languages. In September Poland and Finland will show the illustrations made for the stories by the children. Poland illustrated the content of story " The very messy mice's house" and made the interactive book . We sent the book to the partners.
Finally we have planned for the next year the topic:
CHILDREN RIGHTS.
Our success: we have 100 TOP eLearning Awards 2007.
2006-2007
This first year the main part of our project has been an exchange of information among all the partners. For instance, on one hand, about our school, the town/city/village, county/country, system of Education, knowledge of ICT and on the other hand, about our curriculum practices related to values. It includes Health, Traffic safety, Cultural Heritage, Environment, Emotional Education and Universal Values.
We have sometimes chosen a global view about them or a concrete or particular practice that we can consider interesting to be shared with the partners.
Presentations can be seen in the website. We had our first meeting in London. There we discussed about the main terms of our project in order to an agreement and wrote the conclusions. The second general meeting took place in May 2007 in Spain.
2007-2008.
We looked for promoting Healthy life. The healthy life includes phsychological and physical dimension
from October 2007 to February 2008:
BETTER SCHOOLS BETTER LIFES
We enriched the theme: spirit of the class, how do we make sure, that everyone feels to be an important member of a group. Emotional Education is the main objective of this activity.
One task was "School democracy "which is an universal value.
The pupils had got possibilities to make influence to their schoolday, studies... School parliaments - pupils of differerent ages together making decisions.
The elderst pupils: Finland carried on the activity of « Democracy at schools »
The youngest pupils : Spain and Poland carried on activities about the « golden rules » norms and rules at schools with the participation of the children and the teacher we decided which are the main rules at our schools.
A common presentation is published at the website.
from February 2008 to May 2008:
HEALTHY MEALS
Pupils described the best meals and food of their school or houses. At the same time that they were involved in helping to prepare, to have and to tidy all the related to them.
We made the health pyramid, we showed it to parents. Children did fruit and vegetable salads, health sandwiches, the milk drinks, etc.
Recipes were shown among the partners to give the activity a cultural and an European dimension.
In Spain, the children prepared the meals with their families and showed them at school with photos and told how they did it. In Poland they did the meals at school. In Finland the children were involved having those meals, helping, learning to cook and reflecting about good meals.
Some recipes and the procedures are published in the common site.
from October 2007 to May 2008
1.- VALUES IN LITERATURE
Each country has chosen authors to exchange values in Literature.
Spain has got an adaptation of Don Quixote for children. A book has been given.
Original drawings from children and from illustrators has been done. Spain translated a summary of some parts of the book and did a presentation for the children. A big summary has been written for the teachers. There were presentations and a film made by children. Solidarity and friendship were the main values of Don Quixote..
Finland has given books and crafts made by children about the MOOMINS. Besides they have chosen the legend of Kalevala, a special adaptated version for very young children has been done and all the materials were translated to Polish, Spanish and English. The finnish children made a film too. Presentations has been done about it. Goodness and taking care of the environment were the main values of the Moomins. Solving the problems without fighting was the main value of the legend of Kalevala.
Poland chose “Matołek the Billy Goat” to show values in its literature. Patriotism, and empathy is the main value of these stories and cartoons which are on the Internet. We made the presentations about chosen fragments of adventures and we sent links to the films on the internet..
We bought Polish version of the same adaptation of "Don Quixote” for children that Spain has. We bought series of books about Moomins’ adventures, and we borrowed from a library the Finns' epos "Kalevala”. Polish children got to know selected fragments and made illustrations and presentations . Poland made puzzles and games for children. The main topic of puzzles are literary heroes.
2.- STORIES TO PROMOTE the GENDER EQUALITY
Original stories have been written from Spain and the other two partners have translated them to their own languages. In September Poland and Finland will show the illustrations made for the stories by the children. Poland illustrated the content of story " The very messy mice's house" and made the interactive book . We sent the book to the partners.
Finally we have planned for the next year the topic:
CHILDREN RIGHTS.
RAPORT POSTĘPÓW
Główny produktem jest ta strona internetowa. Na niej opublikowaliśmy rezultaty współpracy. Opublikowaliśmy wiele materiałów w Galerii Coppermine oraz na platformie Moodle.
Nasz sukces: mamy 100 TOP eLearning Awards 2007.
2006-2007.
W pierwszym roku skupiliśmy się głównie na wymianie informacji między wszystkimi partnerami. Na przykład; z jednaj strony- o naszej szkole, mieście / wsi, regionie / kraju, systemie edukacji, znajomości ICT, z drugiej strony- o treściach programowych, działaniach, które wiązały się z wartościami. Dotyczyły Zdrowia, Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym, Tradycji i Dziedzictwa Kulturowego, Środowiska, Edukacji Emocjonalnej i Uniwersalnych Wartości.
Czasami wybraliśmy ogólny obraz jednego z wymienionych obszarów, innym razem bardziej konkretne szczegółowe działania szkoły. Wybieraliśmy interesujące przykłady, aby zaprezentować je partnerom.
Prezentacje można zobaczyć na stronie Internetowej projektu. Pierwsze spotkanie odbyło się w Londynie. Dyskutowaliśmy o głównych zasadach partnerstwa i sposobie realizacji naszego projektu aż doszliśmy do porozumienia i sformułowaliśmy wnioski. Drugie ogólne spotkanie miało miejsce na przełomie kwietnia -maja 2007 w Hiszpanii.
2007-2008.
Starałyśmy się promować „Zdrowy styl życia”, który obejmuje psychologiczny i fizyczny wymiar.
Od października 2007 do Lutego 2008:
LEPSZE SZKOŁY LEPSZE ŻYCIE
Wzbogaciliśmy temat o wymiar duchowy klasy. Jak zapewnić by każdy poczuł sie ważnym członkiem grupy. Emocjonalna Edukacja jest głównym celem tej działalności.
Jednym z zadań była "Demokracja w szkole", która jest uniwersalną wartością.
Uczniowie mają możliwość wpływania na rozkład dnia, naukę... Samorząd szkolny - uczniowie w różnym wieku wspólnie podejmują decyzje.
Uczniowie starsi: Finlandia kontynuowała działalność z tematu « Demokracja w szkole»
Przedszkolaki : Hiszpania i Polska kontynuowały działalności na temat « Złote reguły » Układaliśmy zestaw norm i reguł obowiązujących w przedszkolu. Z udziałem dzieci, rodziców i nauczycieli zdecydowaliśmy, które reguły są najważniejsze w naszych przedszkolach.
Wspólna prezentacja jest opublikowana w stronie internetowej.
Od lutego 2008 do maja 2008:
ZDROWE POSIŁKI
Uczniowie opisali najlepsze posiłki i jedzenie w szkole albo w domu. W tym samym czasie, uczniowie zostali włączeni do pomagania w przygotowaniu ich. Mieli uporządkować wszystko co się z nimi wiązało.
Wykonaliśmy piramidę zdrowia, którą wyeksponowaliśmy dla rodziców. Dzieci robiły owocowe i warzywne sałatki, kanapki, napoje mleczne, etc.
Przedstawiliśmy partnerom przepisy kulinarne, by nadać działalności kulturalnego i europejskiego wymiaru.
W Hiszpanii, dzieci przygotowały posiłki z ich rodzinami i przedstawiły je w przedszkolu ze zdjęciami i powiedziały jak one to zrobiły. W Polsce dzieci zrobiły posiłki w przedszkolu. W Finlandii dzieci otrzymują posiłki. Zostały włączone do pomocy w przygotowaniu ich, uczyły się je gotować i dyskutowały na temat dobrych posiłków.
Kilka przepisów i sposobów wykonania opublikowaliśmy na wspólnej stronie WWW
Od października 2007 do maja 2008
1- WARTOŚCI W LITERATURZE
Każdy kraj wybrał książki, aby zaprezentować temat „Wartości w literaturze”.
Hiszpania ma adaptację książki „Don Kichote” dla dzieci. Książka została zaprezentowana dzieciom.
Dzieci oraz ilustrator wykonali oryginalne rysunki przygód Don Kichote. Hiszpania przetłumaczyła streszczenie wybranych części książki i zrobiła prezentację dla dzieci. Większe streszczenie zostało napisane dla nauczycieli. Prezentacje i film były zrobione przez dzieci. Solidarność i przyjaźń były głównymi wartościami książki „Don Kichote”.
Finlandia dała książki i cechy zrobiły przez dzieci o MOOMINS. Oprócz tego oni wybrali narodowy epos Kalewala. Została wykonana specjalna wersja zaadoptowana dla dzieci i wszystkie materiały zostały przetłumaczone na język polski, hiszpański i angielski. Fińskie dzieci zrobiły także film. wykonaliśmy prezentacje. Głównymi wartościami Muminków są dobroć i troska o środowisko. Główną wartością Kalewali jest rozwiązywanie problemów bez walki.
Polska wybrała „Przygody Koziołka Matołka”, by przedstawić wartości w literaturze. Patriotyzm, empatia jest główną wartością tej lektury oraz filmów rysunkowych dla dzieci dostępnych w Internecie. Wykonaliśmy prezentacje wybranych fragmentów przygód Koziołka Matołka, wysłaliśmy odnośniki do filmów rysunkowych zamieszczonych w sieci.
Kupiliśmy polskojęzyczną wersję tej samej adaptacji „Don Kichot” dla dzieci, którą ma Hiszpania. Kupiliśmy także serię książek o przygodach Muminków, a z biblioteki wypożyczyliśmy polskie opracowanie eposu Finów „Kalewala”. Polskie dzieci poznały wybrane fragmenty oraz wykonały ilustracje i prezentacje.
Polska wykonała dla dzieci puzzle i gry , których głównym tematem są postaci literackie.
2 – OPOWIADANIA NA TEMAT PROMOCJI RÓWNOŚCI PŁCI
Hiszpania napisała opowiadania, które przetłumaczono na język angielski, polski i fiński. We wrześniu podczas wizyty w Polsce, Finlandia przedstawi ilustracje wykonane przez dzieci. Polska zilustrowała treść opowiadania „Bardzo brudny dom myszek”, zrobiła interaktywną książeczkę. Wysłaliśmy książeczkę partnerom.
Ostatecznie, na przyszły rok zaplanowaliśmy temat:
PRAWA DZIECKA
Nasz sukces: mamy 100 TOP eLearning Awards 2007.
2006-2007.
W pierwszym roku skupiliśmy się głównie na wymianie informacji między wszystkimi partnerami. Na przykład; z jednaj strony- o naszej szkole, mieście / wsi, regionie / kraju, systemie edukacji, znajomości ICT, z drugiej strony- o treściach programowych, działaniach, które wiązały się z wartościami. Dotyczyły Zdrowia, Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym, Tradycji i Dziedzictwa Kulturowego, Środowiska, Edukacji Emocjonalnej i Uniwersalnych Wartości.
Czasami wybraliśmy ogólny obraz jednego z wymienionych obszarów, innym razem bardziej konkretne szczegółowe działania szkoły. Wybieraliśmy interesujące przykłady, aby zaprezentować je partnerom.
Prezentacje można zobaczyć na stronie Internetowej projektu. Pierwsze spotkanie odbyło się w Londynie. Dyskutowaliśmy o głównych zasadach partnerstwa i sposobie realizacji naszego projektu aż doszliśmy do porozumienia i sformułowaliśmy wnioski. Drugie ogólne spotkanie miało miejsce na przełomie kwietnia -maja 2007 w Hiszpanii.
2007-2008.
Starałyśmy się promować „Zdrowy styl życia”, który obejmuje psychologiczny i fizyczny wymiar.
Od października 2007 do Lutego 2008:
LEPSZE SZKOŁY LEPSZE ŻYCIE
Wzbogaciliśmy temat o wymiar duchowy klasy. Jak zapewnić by każdy poczuł sie ważnym członkiem grupy. Emocjonalna Edukacja jest głównym celem tej działalności.
Jednym z zadań była "Demokracja w szkole", która jest uniwersalną wartością.
Uczniowie mają możliwość wpływania na rozkład dnia, naukę... Samorząd szkolny - uczniowie w różnym wieku wspólnie podejmują decyzje.
Uczniowie starsi: Finlandia kontynuowała działalność z tematu « Demokracja w szkole»
Przedszkolaki : Hiszpania i Polska kontynuowały działalności na temat « Złote reguły » Układaliśmy zestaw norm i reguł obowiązujących w przedszkolu. Z udziałem dzieci, rodziców i nauczycieli zdecydowaliśmy, które reguły są najważniejsze w naszych przedszkolach.
Wspólna prezentacja jest opublikowana w stronie internetowej.
Od lutego 2008 do maja 2008:
ZDROWE POSIŁKI
Uczniowie opisali najlepsze posiłki i jedzenie w szkole albo w domu. W tym samym czasie, uczniowie zostali włączeni do pomagania w przygotowaniu ich. Mieli uporządkować wszystko co się z nimi wiązało.
Wykonaliśmy piramidę zdrowia, którą wyeksponowaliśmy dla rodziców. Dzieci robiły owocowe i warzywne sałatki, kanapki, napoje mleczne, etc.
Przedstawiliśmy partnerom przepisy kulinarne, by nadać działalności kulturalnego i europejskiego wymiaru.
W Hiszpanii, dzieci przygotowały posiłki z ich rodzinami i przedstawiły je w przedszkolu ze zdjęciami i powiedziały jak one to zrobiły. W Polsce dzieci zrobiły posiłki w przedszkolu. W Finlandii dzieci otrzymują posiłki. Zostały włączone do pomocy w przygotowaniu ich, uczyły się je gotować i dyskutowały na temat dobrych posiłków.
Kilka przepisów i sposobów wykonania opublikowaliśmy na wspólnej stronie WWW
Od października 2007 do maja 2008
1- WARTOŚCI W LITERATURZE
Każdy kraj wybrał książki, aby zaprezentować temat „Wartości w literaturze”.
Hiszpania ma adaptację książki „Don Kichote” dla dzieci. Książka została zaprezentowana dzieciom.
Dzieci oraz ilustrator wykonali oryginalne rysunki przygód Don Kichote. Hiszpania przetłumaczyła streszczenie wybranych części książki i zrobiła prezentację dla dzieci. Większe streszczenie zostało napisane dla nauczycieli. Prezentacje i film były zrobione przez dzieci. Solidarność i przyjaźń były głównymi wartościami książki „Don Kichote”.
Finlandia dała książki i cechy zrobiły przez dzieci o MOOMINS. Oprócz tego oni wybrali narodowy epos Kalewala. Została wykonana specjalna wersja zaadoptowana dla dzieci i wszystkie materiały zostały przetłumaczone na język polski, hiszpański i angielski. Fińskie dzieci zrobiły także film. wykonaliśmy prezentacje. Głównymi wartościami Muminków są dobroć i troska o środowisko. Główną wartością Kalewali jest rozwiązywanie problemów bez walki.
Polska wybrała „Przygody Koziołka Matołka”, by przedstawić wartości w literaturze. Patriotyzm, empatia jest główną wartością tej lektury oraz filmów rysunkowych dla dzieci dostępnych w Internecie. Wykonaliśmy prezentacje wybranych fragmentów przygód Koziołka Matołka, wysłaliśmy odnośniki do filmów rysunkowych zamieszczonych w sieci.
Kupiliśmy polskojęzyczną wersję tej samej adaptacji „Don Kichot” dla dzieci, którą ma Hiszpania. Kupiliśmy także serię książek o przygodach Muminków, a z biblioteki wypożyczyliśmy polskie opracowanie eposu Finów „Kalewala”. Polskie dzieci poznały wybrane fragmenty oraz wykonały ilustracje i prezentacje.
Polska wykonała dla dzieci puzzle i gry , których głównym tematem są postaci literackie.
2 – OPOWIADANIA NA TEMAT PROMOCJI RÓWNOŚCI PŁCI
Hiszpania napisała opowiadania, które przetłumaczono na język angielski, polski i fiński. We wrześniu podczas wizyty w Polsce, Finlandia przedstawi ilustracje wykonane przez dzieci. Polska zilustrowała treść opowiadania „Bardzo brudny dom myszek”, zrobiła interaktywną książeczkę. Wysłaliśmy książeczkę partnerom.
Ostatecznie, na przyszły rok zaplanowaliśmy temat:
PRAWA DZIECKA