LAG OCH RÄTT
Sverige är en demokrati. Det betyder att vi gemensamt ansvarar för de lagar vi har i samhället. Alla medborgare är skyldiga att känna till dessa lagar och att följa dem. I arbetsområdet ska vi lära oss om hur våra lagar är skrivna och vad som händer om man bryter mot dessa. Vi ska se hur en rättegång går till och vilka olika påföljder som finns. Arbetsområdet innehåller också flera tillfällen till diskussion och ställningstagande. Du ska :
*Lära dig vilka rättigheter och skyldigheter du har i samhället. Du är skyldig att vittna i en rättegång .Du är också skyldig att anmäla ett brott som du vet om. Om du skulle bli åtalad för något har du rätt till en försvarsadvokat .Alla är skyldiga att känna till våra lagar. Du ska veta hur en rättegång går till.
*Lära dig att synen på regler och lagar förändras. Så har på senaste tiden fängelsepåföljden förlängts för vissa brott .Du ska också förstå varför inte alla i världen har samma sätt som vi att se på olika brott och straff.
*Du ska utveckla din förmåga att uttryck och motivera dina åsikter, ställa frågor, delta i diskussioner. Dra slutsatser utifrån aktuell statistik.
*Du ska känna till de vanligaste påföljderna som finns i den svenska lagboken.
*Förstå att vi har hela tiden olika val att göra och du är ansvarig för dina handlingar.
Arbetssätt:
Litteraturläsning, film, diskussioner, föreläsningar, värderingsövningar, grupparbete o.s.v.
Mål i kursplanen för samhällskunskap:
Eleven ska:
- känna till grundläggande mänskliga rättigheter och skyldigheter,
- kunna reflektera över människors villkor och hur dessa skiftar utifrån kön och social och kulturell bakgrund,
- förstå de gemensamma och grundläggande demokratiska värden som vårt samhälle vilar på samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbets- och beslutssätt,
- ha grundläggande kunskaper om innebörden av det grundläggande norm- och rättssystemet i Sverige,
- ha kunskaper om internationella förhållanden samt kunna diskutera relationer och samarbete i ett globalt perspektiv,
- kunna använda olika kunskapskällor samt kunna sammanställa, bearbeta, granska och värdera uppgifter och åsikter från olika källor och opinionsbildare samt redovisa resultatet.
Bedömning:
•- Hur du deltar i lektionsarbetet.
•- Deltagande i samband med värderingsövningar, filmdiskussioner.
•- Arbete med stenciluppgifter.
•- Skriftligt prov.
Planerad tid för arbetsområdet:
Vecka 11-15.
Arbetsblad till avsnittet lag och rätt
1. Inledning presentation s. 184-185.
2. Regler-lagar. Genomgång. Riksdagen, Svensk Författningssamling Sveriges Rikes Lag civilrätt, straffrätt s.186-187.
Stencilmaterial: s.34-35.
3. "Brottet" s. 188-191. Genomgång, "Från brott till åtal" självständigt arbete. Anteckna. Sätt in orden i förklarande meningar: anmälan, vittne, signalement, gripande, förundersökning, åklagare, förhör, socialsekreterare, minderårig, straffmyndig, förhörsvittne, anhållande, vittnesförhör, kriminalteknisk undersökning, husrannsakan, häktning, tingsrätten, häktningsförhandling, försvarsadvokat, väcka åtal, målsägande, huvudförhandling, socialnämnd, övervakare.
Stencilmaterial: s.36-39. vittne, signalement, gripa, förundersökning, straffmyndig, åklagare, anhålla, förhör, husrannsakan, häktas, tingsrätten, försvarsadvokat, väcka åtal, rättegång.
4. "I rättssalen" s. 192-195. Anteckna och förklara följande ord: Huvudförhandling, ordföranden, jurist, nämndemän, notarie, åklagare ,målsägande, tilltalade, offentlig, åhörare, klient, försvarare, advokat, vittnesed, mened, personundersökning, slutanföranden, gärningsmän.
Stencilmaterial: s.40-42. Rättegång, tingsrätten, ordföranden, nämndemän, notarie, åklagare, målsägande, försvarsadvokater, tilltalade, offentlig, vittnesed, mened, slutanförande.
5. "Domen" s. 196-197. Anteckna och förklara följande ord: enskild överläggning, parterna, åhörarna, överklaga.
Stencilmaterial: s.43. Enskild överläggning, domen avkunnas.
Är påföljderna rättvisa? Hur skulle du ha dömt de tre pojkarna? Hur gick det för offret?
6. Övningsuppgift stencil "Olika slag av brott" "Fyll i orden som saknas" "Lag och rätt-ordförklaring" självständigt arbete. S. 198-199.
Stencilmaterial: s.44.
7. "Vilka brott är allvarliga" stencil. Självständigt arbete och diskussion. Rangordna brotten. Försök ta reda på vad brotten kallas. Motivera varför du anser att ett visst brott som mest allvarligt. Motivera vilket brott du anser minst allvarligt.
8. Olika sorters straff s. 198-199. Anteckna, ge kort översikt över olika påföljder som står nämnda i boken. Beskriv vad som kan hända en person som inte är myndig.
9. Stencil "Döm själv" och "Några vanliga brott" "Para ihop följande brott med rätt namn" självständigt arbete.
10. "Varför blir vissa ungdomar brottslingar?" s. 200-203. Stencil "Vem blir brottsling". Rangordna de orsaker du tycker är viktigast. Diskutera. Hur ska ungdomsvåldet hejdas? Skillnader mellan killar och tjejer? Skadegörelse-vandalisering-snatteri. Vilka förändringar skulle kunna minska ungdomsbrottsligheten? Motivera!
Stencilmaterial: s.45-47.
11. Ökar brottsligheten? Dold brottslighet. Exempel på brott som ofta förblir okända för polisen och brott som nästan alltid anmäls. s.204.
12. Kriminalvård. Olika typer av fängelser. Vård eller förvaring?
s. 205-206. Hur ser vardagen ut för internerna på ett fängelse? Hur ska vi förhindra återfall? Gör faktafrågor s. 206, 1-5.
13. Domstolarna. Rätten att överklaga. Tvistemål s. 207-208. Genomgång.
14. Vad händer med offret? Kroppsliga och själsliga skador. Skadestånd, rädsla. Kort gruppuppgift: Brottsofferjouren, Kvinnofridslinjen, BRIS, KRIS ,Jourhavande präst, Rädda Barnen.
15. Brott och straff i andra länder. Hur har synen på straff förändras i Sverige idag jämfört med 1800-talet? s. 209-211.
16. Datasalen. Uppgifter om aktuell brottsstatistik. Carina ger uppgifter.
17.Värderingsövningar.
18. Dödsstraff. Argument för och emot. Amnesty International.
19. Filmer och aktuella artiklar presenteras och diskuteras.
20. Hur ser det ut i Älmhult? Ökar eller minskar brottsligheten?
19. Klar? Inget att göra? Det finns korsord och på s. 213 ord att förklara. Carina har flera förslag.
20. Som avslutning skriftligt prov :o)
