Reflektioner över möte om ”framtidens läromedel”

Många olika perspektiv på framtidens läromedel
Det blev givande diskussioner och lyckade ”tankemöten” när en bred sammansättning av deltagare med olika bakgrund och erfarenheter möttes i ett utvecklingsseminarium på SIT i Stockholm den 28 mars. Det var elever, studenter, pedagoger, forskare, rådgivare från SIT och representanter från olika organisationer (Synskadades riksförbund, Unga Hörselskadade, Sveriges dövas riksförbund) samt läromedelsproducenter (Svenska läromedel, Skoldatateket) som deltog. Mitt deltagarperspektiv i detta seminarium var forskarens. Syftet med seminariet var att vidareutveckla tankar om framtidens läromedel för barn, ungdomar och vuxna med eller utan funktionshinder. Diskussionerna, som strukturerades enligt modell med ”Sex tänkande hattar”, blev särskilt givande eftersom det genom denna struktur och de små grupperna, möjliggjorde alla mötesdeltagares medverkan i ett öppet tankeutbyte där olika perspektiv respekterades och togs tillvara. Dessa ”tankemöten” visade att det finns många goda idéer kring framtidens läromedel och också att det skapas många idéer i möten där flera olika perspektiv får utrymme.

Interaktiv virtuell mötesplats av typ Second Life
Det finns ett stort utbud av olika sorters läro- och hjälpmedel för utbildning och pedagogiska situationer. Dock är de ofta svåra att finna och därutöver finns det en osäkerhet kring användbarheten av dem. I tankemötena i detta seminarium var vi överens om att en strukturering och sammanställning av mängden läro- och hjälpmedel bör ske och i anslutning till denna delge erfarenheter av dem. På detta sätt kan grunden till en kvalitativt god utveckling av framtidens läromedel läggas och den öppnar upp en möjlighet till att ge stöd åt olika lärstilar, lärstrategier, preferenser och behov hos de lärande. Detta kan konkretiseras genom att stimulera till kontinuerliga tankemöten med många olika aktörer på t.ex. en öppen virtuell mötesplattform, som kan vara av typen ”Second Life”, där erfarenheter och idéer kring alla tänkbara läromedel och pedagogiska hjälpmedel kan dokumenteras, diskuteras och reflekteras över. Det centrala är att få mötesplatsen ”levande” både genom kontinuerliga erfarenhetsbeskrivningar från pedagoger och studerande samt av diskussioner mellan lärare, studerande, forskare, representanter från olika organisationer och läromedelsproducenter. Dessa beskrivningar och diskussioner, som tillför information från olika perspektiv, kan i sin tur ligga till grund för kvalitetsgranskningar av läro- och hjälpmedel där representanter från SIT, Hörselskadades ungdomsförbund, Synskadades riksförbund, Svenska dyslexiföreningen, etc. bör finnas med. Öppenheten och interaktionsmöjligheterna kring läro- och hjälpmedel, erfarenhetsbeskrivningar och kvalitetsgranskningar kan på detta sätt både utgöra en levande, interaktiv mötesplats och utgöra ett stöd för intresserade av läromedel, hjälpmedel, utbildning och lärande.

Samverkan och erfarenhetsutbyte betydelsefullt
Teoretiskt såväl som erfarenhetsmässigt inom pedagogikens sfär är vi överens om att det inte finns ”en” universell pedagogisk metod som gäller för alla lärande och i alla kontexter. Däremot kan samverkan, erfarenhetsmöten och ”tankemöten” om ”framtidens läromedel” medverka till en kontinuerlig utveckling av goda pedagogiska strategier, idéer, metoder, läromedel och hjälpmedel som tar hänsyn till flera olika utgångspunkter och ger nya möjligheter som stöd till olika preferenser hos lärande.

Jag har en stor förhoppning om att kunna följa utvecklingen kring dessa frågor på SIT-s webbsida www.sit.se

Rose-Marie Olsson
Fil Dr i Pedagogik vid Blekinge Tekniska Högskola