Elever kan leda sina egna utvecklingssamtal
Elevledda utvecklingssamtal började som ett utvecklingsprojekt på Mimer med start ht-05. Vi ser till att ständigt förbättra dessa samtal genom samtal med barn, föräldrar, personal och kursdeltagare, för att få samtalen så bra som det bara går.
Eleverna leder själva sina samtal genom att först ha förberett sig två-tre veckor. Då har de fyllt i ämnesutvärderingar där de skriver vad som går bra och vilka förbättringar de vill göra. Efter deras utvärdering samtalar varje ämneslärare med varje elev utifrån vad de skrivit. Läraren beskriver och ger förslag på, utifrån målen, vad nästa steg kan vara för just den enskilda eleven. Dessa kommentarer ska vara positiva och ge feedback på elevens arbete. Kommentarerna ligger sedan till grund för den IUP som skrivs mot slutet av samtalet.
När eleverna samlat ihop de ämnesutvärderingar som ska vara med vid samtalet, övar de tillsammans med en kamrat, så de är säkra på vad de vill säga till sina föräldrar och hur de framför detta. De har också exempel på olika arbeten i olika ämnen som de visar. Dessa arbeten väljs ut tillsammans med ämnesläraren.
Flera samtal pågår samtidigt i rummet. En mentor har alltså tre eller fyra samtal pågående samtidigt, och går emellan för att stötta, förklara eller förtydliga något som familjerna vill veta. Mentorn är också med när utvecklingsplanen skrivs.
Samtalen hålls av barn i alla åldrar. Femåringar har sitt första på våren och sexåringar har några få utvärderingar, som socialt och fritids. Ansvaret ökar med åldern.
Vi har frågat föräldrar efteråt vad de tyckte och majoriteten har varit mer än nöjda. Vinsterna, menar man, är att eleven själv får berätta och sätta ord på sin kunskap. De blir mer medvetna om vad nästa steg är och får en tydlig bild av sitt lärande.
Det är viktigt att informera föräldrarna om deras roll i samtalen, så vi har på Mimer utbildningar och föreläsningar i ämnet. Föräldrarna har gjort förslag på egna frågor att ställa till barnen som uppmuntrar dem att fortsätta berätta om de t.ex. kommer av sig.
Mimer har också gett ut häften som handlar om lärande, bedömning och utveckling: Lärande möten (om elevledda utvecklingssamtal) och Individuella utvecklingsplaner (uppföljningsmatriser och utvecklingsscheman) och Förberedd inför nationella provet i matematik (övningar enligt målen år nio). Häftena kostar 150:- och finns att skicka efter på
Freinetskolan Mimer
Utvägen 25
761 63 Norrtälje
Eller beställs via nätet på www.mimer.org
Eleverna leder själva sina samtal genom att först ha förberett sig två-tre veckor. Då har de fyllt i ämnesutvärderingar där de skriver vad som går bra och vilka förbättringar de vill göra. Efter deras utvärdering samtalar varje ämneslärare med varje elev utifrån vad de skrivit. Läraren beskriver och ger förslag på, utifrån målen, vad nästa steg kan vara för just den enskilda eleven. Dessa kommentarer ska vara positiva och ge feedback på elevens arbete. Kommentarerna ligger sedan till grund för den IUP som skrivs mot slutet av samtalet.
När eleverna samlat ihop de ämnesutvärderingar som ska vara med vid samtalet, övar de tillsammans med en kamrat, så de är säkra på vad de vill säga till sina föräldrar och hur de framför detta. De har också exempel på olika arbeten i olika ämnen som de visar. Dessa arbeten väljs ut tillsammans med ämnesläraren.
Flera samtal pågår samtidigt i rummet. En mentor har alltså tre eller fyra samtal pågående samtidigt, och går emellan för att stötta, förklara eller förtydliga något som familjerna vill veta. Mentorn är också med när utvecklingsplanen skrivs.
Samtalen hålls av barn i alla åldrar. Femåringar har sitt första på våren och sexåringar har några få utvärderingar, som socialt och fritids. Ansvaret ökar med åldern.
Vi har frågat föräldrar efteråt vad de tyckte och majoriteten har varit mer än nöjda. Vinsterna, menar man, är att eleven själv får berätta och sätta ord på sin kunskap. De blir mer medvetna om vad nästa steg är och får en tydlig bild av sitt lärande.
Det är viktigt att informera föräldrarna om deras roll i samtalen, så vi har på Mimer utbildningar och föreläsningar i ämnet. Föräldrarna har gjort förslag på egna frågor att ställa till barnen som uppmuntrar dem att fortsätta berätta om de t.ex. kommer av sig.
Mimer har också gett ut häften som handlar om lärande, bedömning och utveckling: Lärande möten (om elevledda utvecklingssamtal) och Individuella utvecklingsplaner (uppföljningsmatriser och utvecklingsscheman) och Förberedd inför nationella provet i matematik (övningar enligt målen år nio). Häftena kostar 150:- och finns att skicka efter på
Freinetskolan Mimer
Utvägen 25
761 63 Norrtälje
Eller beställs via nätet på www.mimer.org