Om examination och lärande - en antologi
I augusti 2007 hölls en NSHU-finansierad workshop med 35 universitetslärare från hela Sverige. Ämnet för dagen var "Självvärdering, kamratvärdering och examination som stöd för lärande".
Resultatet blev en antologi med titeln "Om examination och lärande", 2008 red. Urban Ljungquist, Martin Stigmar, Eva Thorin. Växjö universitet, Universitetspedagogiskt centrum.
Workshopen var en del i projektet ”Bedömning som redskap i studenters inlärningsprocess – ett nationellt och tvärdisciplinärt samverkansprojekt” . Syftet med projektet var att främja utbyte av erfarenheter bland engagerade högskolelärare och forskare och för att utveckla former för bedömning av studentprestationer, med målet att stödja lärprocessen.
De exempel som lyfts fram i antologin är tagna från utbildningar inom olika inriktningar. Bidragen vittnar om en pedagogisk förnyelse- och experimentlusta inom vitt skilda akademiska discipliner. Författarnas intentioner och insatser redovisar en god vilja att ompröva och utveckla sina pedagogiska metoder med avseende på examination, bedömning och lärande.
Som en röd tråd genom bidragen går en strävan om att göra examinationen studentaktiv.
Antologins första kapitel behandlar det paradigmskifte som är grunden för övergång till lärande i centrum och därmed övergång till en annan syn på examination medan det i andra kapitlet är bedömningen som står i centrum med kopplingtill Bolognaprocessen, något som just nu påverkar inriktning och syn på examination.
Därefter följer två bidrag med exempel på hur IT hjälpmedel kan kopplas till examination och lärande.
Självvärdering och kamratvärdering står i fokus i de fyra följande kapitlen. Det sista kapitlet av de fyra anknyter också till användningen av autentiska examinationsformer vilket också är temat för antologins näst sista kapitel.
Antologin avslutas med ett kapitel där utgångspunkten är kursutvärderingar och hur de kan användas för att även stödja studenternas lärande.
Källa: Delar av förordet till Examination och lärande – en antologi.
Antologin kan laddas ned via NSHUs webbsida som en pdf-fil på adressen http://www.nshu.se/download/7647/omexaminationochlarande_uljungquist_mstigmar_ethorin.pdf
De exempel som lyfts fram i antologin är tagna från utbildningar inom olika inriktningar. Bidragen vittnar om en pedagogisk förnyelse- och experimentlusta inom vitt skilda akademiska discipliner. Författarnas intentioner och insatser redovisar en god vilja att ompröva och utveckla sina pedagogiska metoder med avseende på examination, bedömning och lärande.
Som en röd tråd genom bidragen går en strävan om att göra examinationen studentaktiv.
Antologins första kapitel behandlar det paradigmskifte som är grunden för övergång till lärande i centrum och därmed övergång till en annan syn på examination medan det i andra kapitlet är bedömningen som står i centrum med kopplingtill Bolognaprocessen, något som just nu påverkar inriktning och syn på examination.
Därefter följer två bidrag med exempel på hur IT hjälpmedel kan kopplas till examination och lärande.
Självvärdering och kamratvärdering står i fokus i de fyra följande kapitlen. Det sista kapitlet av de fyra anknyter också till användningen av autentiska examinationsformer vilket också är temat för antologins näst sista kapitel.
Antologin avslutas med ett kapitel där utgångspunkten är kursutvärderingar och hur de kan användas för att även stödja studenternas lärande.
Källa: Delar av förordet till Examination och lärande – en antologi.
Antologin kan laddas ned via NSHUs webbsida som en pdf-fil på adressen http://www.nshu.se/download/7647/omexaminationochlarande_uljungquist_mstigmar_ethorin.pdf