Forskningen ses som ett sätt att få kunskap om sin egen praktik och därigenom förutsättningar för att förändra den. Utgångspunkten tas i den praktiska verksamheten.

- Vi ser redan nu att det gett en tydlighet i att utveckla verksamheten. Det bygger på att man fokuserar på ett litet område och gör medvetna aktioner för att förändra situationen, undervisningen eller miljön, säger Helen Petersson, förskolechef i kommunen.

De åtta förskollärarna som gått utbildningen. Från vänster: Elin Larsson, Linda Andersson, Linda Karlin, Tove Andersson-Warget, Annelie Ekunger, Ida Knutsson, Annika Jonshede, Ann Parkstad.

Flera aktioner har studerats

De aktioner som förskollärarna studerat har varit hur man ökar barns läsning och intresset för böcker, barns inflytande genom pedagogisk dokumentation, mångfald, naturvetenskapliga experiment samt acceleration, hastighet och lutning utifrån barnens intresse.

När man genomför förändringen observerar man systematiskt vilken förändring som sker, för att sedan analysera vad aktionerna lett till. Detta samtidigt som man förhåller sig till forskning inom området för att få en vetenskaplig förståelse för vad som sker eller inte sker. Det gör att arbetssättet med verksamhetsutveckling, de aktioner som genomförs och resultatet vilar på vetenskaplig grund. Det gör att det är en metod som överensstämmer med skollagen, som säger att förskolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 

- Det har verkligen varit jätteintressant. Jag och min kollega har redan börjat fundera på hur vi ska koppla det till verksamheten och kunna använda det på ett enkelt sätt. Det är ju viktigt att även de som inte gått utbildningen kan använda det, säger Ida Knutsson, förskollärare på Slättängsgården i Töllsjö.

Åtta pedagoger på fyra förskolor har genomgått utbildningen

Hon är en av åtta pedagoger på fyra förskolor i kommunen som gått utbildningen, som innehållit 7,5 poäng på avancerad nivå. Tanken med att pedagogerna finns på flera förskolor är att kunskaperna ska kunna spridas vidare till så många som möjligt. Utbildningen har finansierats genom de kvalitetssäkrande åtgärder som ingår i statsbidraget för maxtaxan.

- Alla har visat ett stort engagemang och under kursens gång utvecklat gedigna kunskaper i aktionsforskning. Det gör dem till nyckelpersoner i sina förskolor för att utveckla sitt professionella kunnande inom många områden och det ska bli intressant att följa framöver, säger Magnus Levinsson, universitetslektor på Göteborgs universitet.

Från vänster: Magnus Levinsson, lektor Göteborgs universitet, Tove Andersson-Warget, Annelie Ekunger, Ida Knutsson, Elin Larsson, Annika Jonshede, Ann Parkstad, Linda Andersson, Linda Karlin, Anette Olin, lektor Göteborgs universitet.