Betygen sjunker på gymnasiet
Gymnasiechefen vet varför
Utbildningsförvaltningen har tagit fram nya intressanta resultat som säger att elevernas betyg sjunker under det första året på gymnasiet.
Man har jämfört betygen i svenska, matematik och engelska och slutsatsen är att det:
* kan bero på högre krav i gymnasiet
* kan bero på valet av gymnasieprogram
* kan bero på olika sätt att sätta betyg på olika stadier
* större skillnader beroende på föräldrars studiebakgrund i gymnasiet
Eftersom man inte vet vad det beror på utan hävdar att olika antaganden kan förklara olikheterna. Statistiken verkar tydlig, men vilken slutsas skall man dra av denna statistik och vilka åtgärder bör man vidta?
Svaret är om man får tro mera stöd i gymnasiet. Vår källa till denna uppfattning är en artikel i GD skriven av Anna Åhman och vi har inte sett att den kommenterats eller rättas så det beskriver troligen vår högste ledares uppfattning.
Kopplingen mellan lägre betyg och mer stöd är inte glasklar. Den bygger inte vad vi vet på vetenskaplig forskning eller annat empiriskt material (beprövad erfarenhet) utan är nog mera ett antagande eller en åsikt.
Problemet är inte nytt och efter frågor till äldre gymnasister har tydligen alla, i årtionden, samma erfarenhet av att betygen sjönk i gymnasiet. För en tid sedan under det gamla betygssystemet gjordes på Vasaskolan årliga uppföljningar av förändringarna i betygsresultat och då framkom tydligt att det i hög grad berodde på från vilken skola man kom ifrån för att betygen skulle sjuka mycket eller lite eller ingenting. I jämförelserna kunde man vid denna tid se att vissa skolor som Engelska skolan, Bergby skola och Ockelbo hade betydligt högre betyg i nian än vad eleverna hade efter ett år på Vasa. Solängs- och Stigslundselever höjde sina betyg under det första året på Vasaskolan. De flesta andra skolor hade små avvikelser.
Om detta även gäller idag framgår inte av artikeln men det kan vara något att se närmare på innan man reflexmässigt tar till den dyraste av alla metoder ett ökat stöd.
Vi ser fram emot en djupare analys av problemet i stället för rena antaganden och gissningar för det är inte bara i årskurs 1 betygen sjunker det gör även studentbetygen.
Man har jämfört betygen i svenska, matematik och engelska och slutsatsen är att det:
* kan bero på högre krav i gymnasiet
* kan bero på valet av gymnasieprogram
* kan bero på olika sätt att sätta betyg på olika stadier
* större skillnader beroende på föräldrars studiebakgrund i gymnasiet
Eftersom man inte vet vad det beror på utan hävdar att olika antaganden kan förklara olikheterna. Statistiken verkar tydlig, men vilken slutsas skall man dra av denna statistik och vilka åtgärder bör man vidta?
Svaret är om man får tro mera stöd i gymnasiet. Vår källa till denna uppfattning är en artikel i GD skriven av Anna Åhman och vi har inte sett att den kommenterats eller rättas så det beskriver troligen vår högste ledares uppfattning.
Kopplingen mellan lägre betyg och mer stöd är inte glasklar. Den bygger inte vad vi vet på vetenskaplig forskning eller annat empiriskt material (beprövad erfarenhet) utan är nog mera ett antagande eller en åsikt.
Problemet är inte nytt och efter frågor till äldre gymnasister har tydligen alla, i årtionden, samma erfarenhet av att betygen sjönk i gymnasiet. För en tid sedan under det gamla betygssystemet gjordes på Vasaskolan årliga uppföljningar av förändringarna i betygsresultat och då framkom tydligt att det i hög grad berodde på från vilken skola man kom ifrån för att betygen skulle sjuka mycket eller lite eller ingenting. I jämförelserna kunde man vid denna tid se att vissa skolor som Engelska skolan, Bergby skola och Ockelbo hade betydligt högre betyg i nian än vad eleverna hade efter ett år på Vasa. Solängs- och Stigslundselever höjde sina betyg under det första året på Vasaskolan. De flesta andra skolor hade små avvikelser.
Om detta även gäller idag framgår inte av artikeln men det kan vara något att se närmare på innan man reflexmässigt tar till den dyraste av alla metoder ett ökat stöd.
Vi ser fram emot en djupare analys av problemet i stället för rena antaganden och gissningar för det är inte bara i årskurs 1 betygen sjunker det gör även studentbetygen.