På Teknik finns det höga bord med mjukare stolar och gråa soffor, det kallas ’Torget’. Lena Carlson, arbetslagsledare på Teknikprogrammet går med på en intervju.

- I början på varje läsår så tar folk med sig kompisar, hittar nya ställen och utforskar. Vi har varit noga med att berätta för dem att det är tekniks lokaler och arbetsron krävs för att skapa trivsel för våra elever.

Carlson berättar att hon tycker det är okej att prata med varandra på torget under raster, men det är inte alltid arbetsro. Då får man säga till någon gång, men ibland måste de få prata. Hon ger åsikten att alla måste få tid att lära sig hur det fungerar och att det ofta fungerar bra. Första klassrådet och senare elevrådet på terminen tas det alltid upp teknikprogrammets lokaler och de diskuteras så elever får komma med synpunkter.

Neo Franzén, elev i TE21A delar åsikten om att det kan vara stökigare i början för att sedan jämna ut sig. Han påpekar att majoriteten av tiden kan man få arbetet gjort och att självaste torget har bra uppsättning. Det största problemet enligt Franzén är att det är lyhört i korridoren och mellan grupprummen. Det finns inget han direkt skulle vilja ändra, men programrådet har pratat om elever som sitter själva i grupprummen och ifall man ska få skicka ut folk när det är fler personer som behöver dem.

- Det finns lite irriterande grejer, som när folk ensamma sitter på telefonen när man behöver grupprummet.

I nya skolan önskar Franzén bättre isolerade väggar och luftkonditionering. Annars tycker han att det fungerar ganska bra som det är just nu. Han har aldrig behövt säga till någon heller, då det finns lärare som går ut och in där som kan göra det om de krävs.

Samhäll själva har en blandning mellan hårda gröna stolar och mjukare blå stolar med avlånga och stora bord. Alma Lindholm som går i SA21B tycker däremot att möbelvariationen är dålig och att det inte finns plats för alla som går på programmet. Hon jämnför studierummet med naturs studierum och påpekar att det är underligt, då samhällsvetenskap har väldigt många elever. När det kommer till studieron berättar Lindholm att det är ganska stökigt vid vissa tillfällen, men att det inte är särskilt underligt då samhällseleverna anser sig inte ha någon annan stans att vara. Inredningen är lugn, inget som distraherar men blommorna oroar hon sig för inte kommer leva särskilt länge. Ibland kan man få studiero nog att plugga, oftast med hörlurar i, men vissa dagar går det inte. Lindholm berättar att det är tråkigt att det är så när biblioteket är stängt. Hon ger rådet att nya skolan borde ha någonstans för elever att vara under raster, ett uppehållsrum och ett separat studierum för som det är nu finns det ingen annanstans att sitta och ta det lugnt.

Madeleine Hagebo-Stenberg refererar till att om man vill ha en rastmiljö så får man sätta sig i cafeterian eller på rast bänkar som satts ut i korridoren för att försöka lösa detta problem med att det finns för få sittplatser. Nu när det är de första månaderna av gymnasiet för vissa, ettorna får såklart använda studierummet men de måste även lära sig vad det är till för och hur man håller studiero där. Det påpekas även under denna konversation att det är fint att ha en mötesplats för alla SA elever, oavsett årskurs och klass. Hagebo-Stenberg tycker att det man ska tänka på under ordningen för studierummet i nya skolan är hur man ska lösa att dela studiemiljö med BF.

På Naturs stora studierum, som också kallas ’Torget’ är det stort och luftigt, blandat med soffor och stolar. Där finns det även en mikrovågsugn och ett kylskåp. Något som uppskattas av eleverna Emilia, Maja och Tindra i NA22A. De påpekar att det är en fördel när man stannar länge för att plugga, eller för mellanmål innan aktiviteter efter skoltid. Variationen i möbler är omtyckt, separationen mellan sofforna för raster och stolarna för plugg uppskattas, däremot läggs det kommentarer om de trasiga eluttagen vid borden, något som gör att även elever som vill plugga behöver flytta sig till rast sofforna. Eleverna tycker även att det inte finns tillräckligt med separation mellan ’studiedelen’ och ’rast delen’ av Torget, utan de ljud från sofforna av elever som är på rast, hörs till de elever som önskar sig studiero. Inför studierummen på nya skolan önskar eleverna bättre ventilation samt separerade platser där man kan ta det lugnt och där man kan fokusera på att studera.

Anna Tigerstrand, lärare på Naturvetenskapsprogrammet, tycker att det är bra variation. Hon påpekar växterna och brädspelen som ligger ute för eleverna. Hon berättar om hur eleverna tar bra hand om studierummet och har även önskat städveckor. Ibland kan det vara lite högljutt, men då känner Tigerstrand att man kan prata om det. Början av året kan det vara svårare att få studiero på torget, då elever ibland tar med sig kompisar från andra program och ettorna inte ännu lärt sig att endast naturelever får vistas där. Men då tycker Tigerstrand att man får säga till, för ibland behövs det lugn och ro men grupprummen är inte alltid tillgängliga. När kylskåpet och mikrovågsugnen kommer på tal så tror inte Tigerstrand att det var någon tanke bakom att just natur fick det privilegiet, utan att det mer troligen handlar om att det var i den lokalen det fanns. På nya skolan så får natur inget eget torg, utan måste dela det, något som Anna Tigerstrand ser på som en neutral förändring.

- Det blir vad man gör det till, säger hon.

* På grund av rådande omständigheter kunde inte en bild på Tekniks Studierum införskaffas