Konkurs międzyprzedmiotowy realizowany METODĄ PROJEKTÓW
Rok szkolny 2000/2001r.

Podstawowe założenia

        Projekt jako metoda nauczania

Metoda projektów, rozwinięta przez G. Deweya i W.H. Klipatricka, polega na realizacji przez uczniów pewnego zadania (projektu), w oparciu o przyjęte wcześniej założenia. Realizacja projektu pozwala uczniom na uczenie się poprzez integrację wiedzy z różnych dziedzin. Metoda polega na planowaniu, monitorowaniu i ocenianiu zadania wykonywanego przez uczniów, przy położeniu nacisku na kształceniu umiejętności w toku nauczania.
Celem prezentowanego pakietu projektów jest określenie przyczyn i skutków degradacji środowiska lokalnego.
Zakres wiadomości wykracza poza program gimnazjum z przedmiotów:
chemia, geografia, informatyka. Praca uczniów przebiega według instrukcji, która zawiera:
-        temat projektu i jego cele
-        zadania, prowadzące do jego realizacji
-        źródła, w których należy szukać potrzebnych informacji
-        terminy konsultacji z nauczycielem
-        sposób i czas prezentacji projektów
-        kryteria oceny projektów.

        Jakie cele można osiągnąć stosując metodę projektów ?

Cele ogólne

Umiejętność oceny przyczyn obecnego stanu środowiska lokalnego.
Przygotowanie ucznia do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów.
Kształcenie sprawnego mówienia, pisania i słuchania.
Kształcenie umiejętności przeprowadzania doświadczeń i analizowania wyników badań z uwzględnieniem elementów statystyki.
Kształcenie umiejętności sporządzania graficznej prezentacji wyników badań terenowych
Kształcenie umiejętności stosowania programów WORD, POWER POINT, EXCEL do opracowania wyników badań.
Kształcenie umiejętności sporządzania notatek, raportów, ankiet i przeprowadzania wywiadów.

Cele operacyjne

Uczeń...
-        dostrzega i rozumie związki i współzależności między naturalnymi składnikami środowiska, człowiekiem i jego działalnością,
-        poznaje środowisko regionu: jego położenie i przestrzenne zróżnicowanie
-        bada przyczyny i skutki zmian zachodzących pod wpływem antropopresji w atmosferze, hydrosferze i litosferze, biosferze.
-        rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
-        zbiera i opracowuje zdobyte informacje, dokonuje ich selekcji, porządkuje i przedstawia w postaci graficznej,
-        przeprowadza eksperymenty i dokonuje analizy wyników swoich badań,
-        opracowuje ankiety, analizuje wyniki, formułuje wnioski,
-        ocenia stan środowiska lokalnego, konkretyzuje problemy i proponuje sposoby ich rozwiązania,
-        prezentuje wyniki swojej pracy.

Cele wychowawcze

Uczeń...
-        rozwija swoją samodzielność,
-        jest odpowiedzialny za podjętą i wykonaną pracę,
-        poznaje siebie i kieruje rozwojem własnej osobowości,
-       potrafi podejmować decyzje w grupie, rozwiązywać konflikty, wyrażać własne opinie i słuchać opinii innych.

OPIS PROJEKTU

        Ogólne zasady wykonania projektu

Projekt realizowany jest przez grupę uczniów, w okresie 7 miesięcy i przedstawiony w postaci opracowania obejmującego około 20 stron oprawionego maszynopisu w formacie A-4.
Opracowanie przygotowane przez grupę powinno zawierać stronę tytułową, część merytoryczną oraz spis wykorzystanej literatury (adresy stron internetowych).
Strona tytułowa powinna zawierać: tytuł projektu, nazwiska autorów, nazwę szkoły, datę „wydania” i element graficzny symbolizujący miejscowość, w której powstał lub której dotyczy projekt.
Przygotowując tekst opracowania należy wykorzystać, co najmniej 5, spośród podanych źródeł informacji, które stanowią:
-        fotografie lub rysunki,
-        artykuły z prasy lokalnej,
-        mapa (plan osiedla, miasta lub województwa),
-        wywiad z pracownikiem urzędu gminy, działaczem organizacji społecznej itp.
-        schematyczne rysunki, wykresy,
-        informatory lub biuletyny wydawane przez instytucje,
-        diagramy, tabele, zestawienia.
Projekt winien posiadać streszczenie w języku polskim i angielskim.
Całość opracowania powinna być zapisana na dołączonej dyskietce.
Terminy konsultacji z nauczycielem powinny być ustalone w zawartych kontraktach.
Miejsce i data prezentacji powinna być ogłoszona w formie plakatu.
Prace należy oddać w ustalonym terminie.
Sposób i czas prezentacji:
-        w ustalonym terminie odbędzie się publiczna obrona projektów, przed komisją konkursową złożoną z promotorów, recenzentów, dyrekcji szkoły i przedstawicieli grup uczniowskich pracujących nad projektami,
-        każda grupa dokona prezentacji swojej pracy w ciągu 20 minut,
-        w prezentacji wezmą udział rodzice, goście z urzędu gminy, a także innych instytucji i organizacji działających w naszym środowisku oraz dyrekcja, nauczyciele i uczniowie naszej szkoły.
Na ocenę ogólną składają się:
-        ocena merytoryczna projektu,
-        ocena obrony projektu.
a)      Ocena merytoryczna obejmuje wartość projektu. Ocenia się:
-        stronę tytułową (do 3 punktów),
-        innowacyjność konstrukcji: tytuły rozdziałów, bibliografia, kompozycja, estetyka, pomysłowość, zwięzłość (do 7 punktów),
-        stronę graficzną rozdziałów: fotografie, rysunki, mapy, diagramy (do 7 punktów),
-        streszczenie pracy w języku angielskim (do 3 punktów),
-        integrację różnych dziedzin wiedzy (do 10 punktów),
-        selekcję informacji i ich prawidłowe wykorzystanie w pracy (do 15 punktów),
-        pomysł rozwiązania problemu określonego w temacie (do 15 punktów),
-        opracowanie wyników przeprowadzonych przez uczniów badań (do 20 punktów).
b)   Obrona projektu obejmuje:
-        wizualizację (wsparcie graficzne) i atrakcyjność wystąpienia (do 15 punktów),
-        merytoryczną stronę prezentacji (do 15 punktów),
-        kulturę wypowiedzi (do 7 punktów),
-        zaangażowanie zespołu w prezentację (do 3 punktów).
12. Najlepsze projekty są nagradzane. Proponowane formy to: ocena celująca ze ścieżki ekologicznej, podniesienie o jeden stopień w górę oceny z geografii i chemii na koniec roku szkolnego, nagrody książkowe i rzeczowe, zamieszczenie projektów na stronach internetowych, ewentualne wydanie w formie broszury.

        Fazy realizacji projektu

I. Faza organizacyjna
Propozycja tematu.
Stworzenie zespołu i wybór lidera.
Wybór tematu projektu i promotora.
Podpisanie kontraktu na odpowiednim formularzu.

II. Faza – wspólne planowanie
1.      Zespołowe opracowanie celów projektu pod kierunkiem promotora.
2.      Zaplanowanie harmonogramu prac i czasu ich wykonania.
3.      Zgromadzenie materiałów i literatury przydatnej do realizacji tematu.
4.     Zaplanowanie wycieczek, badań terenowych i zajęć laboratoryjnych.

III. Faza – zbieranie materiałów
1.      Gromadzenie materiałów: wywiady, obserwacje, wykonywanie zdjęć, nagrań, zbieranie okazów.
2.      Gromadzenie literatury.
3.      Zbieranie informacji podczas badań terenowych.

IV. Faza – opracowanie wyników

Zespołowe opracowanie wybranego tematu na podstawie:
-        literatury,
-        badań terenowych,
-       zajęć laboratoryjnych.
Przepisanie pracy na komputerze.
Opracowanie graficzne.
Wykonanie streszczenia w języku polskim i angielskim.
Złożenie pracy u promotorów (w określonym czasie).

V. Faza – prezentacja i ocena pracy

-        Zapoznanie się z oceną recenzenta.
-        Promocja projektów w środowisku szkolnym (plakat, reklama).
-        Zapoznanie się z kryteriami oceny obrony projektów.
-        Zespołowe przygotowanie prezentacji.
-        Obrona publiczna projektów i ogłoszenie wyników.
-        Nagrodzenie najlepszych prac.
-        Publikacja prac w Internecie na stronach gimnazjum.

Proponowane tematy projektów

-       Powietrze w naszym mieście.
-       Woda w naszym mieście.
-       Jak radzimy sobie z odpadami w naszej miejscowości?
-       Procesy kształtujące litosferę naszego regionu.
-        Wody mineralne w naszym regionie.

Opracowanie autorskie
mgr Marianna Chełmicka - nauczycielka geografii
mgr Elżbieta Dobrowolska - nauczycielka chemii
przy współudziale mgr Marii Blitek i mgr Antoniego Habera - nauczycieli informatyki
oraz mgr Barbary Nalewczyńskiej - nauczycielki chemii