”Jag trivs när jag blir sedd för det jag själv vill ska synas”!
Så sammanfattade Lars-Åke Kernell sin föreläsning på nätverksträffen i Göteborg i våras och så började jag min del av den föreläsning som jag hade tillsammans med Ann S Pihlgren på nätverksträffen i Lund den 8 oktober.
Freinet talade genom många av sina konstanter tydligt om att göra synligt. Att göra individen synlig i gruppen, att göra gruppen synlig i samhället och att göra samhället synligt i skolan. Att dessutom göra innehållet i skolans arbete synligt för andra än läraren är en syn på kunskap som involverar allt liv i skolan och gör det till meningsfullt och en del av livet.
I Konstant nummer 4 säger Freinet att; ”Ingen, varken barn eller vuxen- tycker om att bli kommenderade av auktoriteter” Och i konstant nummer 7 talar han om att; ”Var och en tycker om att välja sitt arbete själv, även om valet inte ger ett fördelaktigt resultat.”
Det fria valet är otroligt viktigt i freinetpedagogiken och innebär, om man håller med Freinet, konsekvenser för skolans organisation och innehåll. Det innebär att kommunikation är A och O för hur ska man annars kunna veta vad barnen väljer? Det innebär också kommunikation om kunskapsstoffet och på vilket sätt lärande går till. Lev Vygotskij talade om den ”proximala utvecklingszonen” och menade den zon inom vilken nytt lärande kan bli till.
Genom att kommunicera med äldre kamrater eller med en vuxen kan nya insikter och ny kunskap etableras. På så sätt flyttas den zon inom vilken kunskap kan befästas framåt steg för steg.
Till skillnad från Piaget menade alltså Vygotskij att barn kan lära sig till synes svårt stoff, trots att de kanske inte förväntas vara mogna för detta genom att en vuxen eller i samverkan med kamrater nya insikter kan mogna fram.
Att enskilda människors engagemang är avgörande för huruvida barn ska lyckas eller inte i skola och förskola gav jag ett exempel på i berättelsen om Patrik och rektor Bengt Kilèn från Freinetskolan Kastanjen.
Patrik och Bengt har under stor del Patriks nio år på Kastanjen brevväxlat. Patriks tankar har blivit synliga för en viktig person i Patriks liv vilket varit avgörande för Patriks självbild och skolresultat. Tillsammans med Patrik och några andra elever med behov av särskilt stöd har jag nu börjat skriva en bok som kommer att handla om specialpedagogik i en freinetskola och om begreppen exkludering och inkludering.
